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27 Nov 2018 12:42
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<h1>Como Fazer Uma Loja Virtual De Cosm&eacute;ticos De Sucesso</h1>

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<p>O ensino t&eacute;cnico promovia uma promo&ccedil;&atilde;o de um espectro estreito, sem grandes experctativas de adapta&ccedil;&atilde;o a recentes circunst&acirc;ncias nem ao progresso tecnol&oacute;gico e n&atilde;o dava acesso direto ao ensino superior. As marcas classistas no ensino t&eacute;cnico tornaram-no num ensino desprestigiado relativamente ao ensino liceal. Mas o que leva o jovem a optar pelo ensino t&eacute;cnico profissionalizante? O referido postagem sinaliza enorme quantidade de fatores determinantes. De acordo com o mesmo, esses jovens t&ecirc;m um percurso marcado pelo insucesso, se sentem desmotivados diante a universidade, constituindo a essa modalidade educativa a oportunidade poss&iacute;vel. Ainda, enfatiza que os adolescentes que freq&uuml;entam esta modalidade de ensino pertencem majoritariamente a estratos sociais menos favorecidos e buscam, a curto prazo, a acr&eacute;scimo no mercado de servi&ccedil;o. Porque bem, diante de tais justificativas, se faz necess&aacute;rio checar como tal modalidade afeta o caso educacional brasileiro. A se&ccedil;&atilde;o anterior explicitou de modo extensa como se constituiu a melhoria da educa&ccedil;&atilde;o brasileira, muito apesar de tenha deixado de aproximar-se alguns acontecimentos hist&oacute;ricos, propriamente para n&atilde;o perder o t&oacute;pico norteador desse trabalho.</p>
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<p>Conforme, enfatizado previamente, o recurso de tecniza&ccedil;&atilde;o de ensino se deu por conta da mudan&ccedil;a implementada pelo modo de industrializa&ccedil;&atilde;o e principalmente pela modifica&ccedil;&atilde;o pela economia, pela qual o Brasil trocava o sistema latifundi&aacute;rio pelo capitalismo-industrial. Houve deste modo, a indispensabilidade de proporcionar o m&iacute;nimo de escolariza&ccedil;&atilde;o para se adquirir instru&ccedil;&otilde;es para o manuseio das algumas pr&aacute;ticas modernizantes.</p>

<p>Logo os donos das ind&uacute;strias necessitavam de m&atilde;o - de- obra qualificada e essa, por sua vez, almejava o ingresso no mercado de trabalho como meio de proporcionar “ascens&atilde;o social”. Cumpre, assim, analisarmos qual o embate que esse acontecimento hist&oacute;rico acarretou na comunidade brasileira. Pra tal, me basearei na obra do not&aacute;vel e pol&ecirc;mico soci&oacute;logo franc&ecirc;s Pierre Bourdieu, cuja extensa publica&ccedil;&atilde;o de trabalhos e posts contribuiu significativamente nas &uacute;ltimas d&eacute;cadas para estudos e pesquisas na &aacute;rea da educa&ccedil;&atilde;o.</p>

<p>Por esse servi&ccedil;o, ser&aacute; abordado o conceito de reprodu&ccedil;&atilde;o das rela&ccedil;&otilde;es de poder da popula&ccedil;&atilde;o de classes avenida escolariza&ccedil;&atilde;o e como essa influi nas rela&ccedil;&otilde;es simb&oacute;licas entre as classes sociais. O estudo atingido pelo referido autor em sua obra: “A Reprodu&ccedil;&atilde;o: Elementos pra uma hip&oacute;tese do sistema de Ensino” publicada em parceria com Jean-Claude Passeron feito pela d&eacute;cada de 1970, no qual analisa as desigualdades existentes na comunidade francesa. Entretanto, poder&aacute;-se import&aacute;-lo para intentarmos elucidar solu&ccedil;&otilde;es para a problem&aacute;tica persistente inserida no cerne da educa&ccedil;&atilde;o brasileira. Assim, a atividade do ensino superior seria a de garantir status e inculcar respeito pela ordem social dominante.</p>

<p>A hip&oacute;tese de Bourdieu sobre o sistema de ensino superior faz divis&atilde;o de uma teoria mais geral a respeito da transmiss&atilde;o cultural (“a&ccedil;&atilde;o pedag&oacute;gica”) que institui rela&ccedil;&otilde;es entre o entendimento, o poder, a socializa&ccedil;&atilde;o e a educa&ccedil;&atilde;o. A partir da socializa&ccedil;&atilde;o e da educa&ccedil;&atilde;o s&atilde;o internalizadas disposi&ccedil;&otilde;es culturais relativamente permanentes; estas, por tua vez, estruturam o posicionamento individual e grupal de tal maneira que reproduzem as rela&ccedil;&otilde;es de categoria existentes. Em uma ordem social estratificada, os grupos e as classes dominantes controlam os significados culturais mais valorizados socialmente e os legitimam.</p>

<p>Posteriormente, esses alunos ter&atilde;o maiores facilidades no desempenho escolar e futuramente no ingresso ao ensino superior, uma vez que se tornaram detentores do capital cultural valorizado socialmente. O autor ainda estende o conceito de capital cultural valorizado classificando-o em tr&ecirc;s tipos: o incorporado, o objetivado e o institucionalizado. O primeiro se constitui sob a maneira de disposi&ccedil;&otilde;es dur&aacute;veis do corpo, ou seja, a acumula&ccedil;&atilde;o do capital cultural necessita de uma incorpora&ccedil;&atilde;o, tornando-se quota da pessoa, um habitus.</p>

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